教育与研究

数学创造性思维教学的要素分析、实践途径与研究展望——基于文献综述的视角

缪 佳怡

北京师范大学教育学部

张 春莉

北京师范大学教育学部

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i7.6998

Keywords: 数学创造性思维；课堂教学；文献综述；教学方法

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Abstract

学生创新素养的培育是现代学校教育的核心目标之一，在课堂教学中培养学生的数学创造性思维也已成为 各国数学教育界的重要命题。基于对相关概念的内涵解读，对聚焦数学创造性思维教学的文献进行了梳理，得出以 下结论：数学创造性思维教学的基本要素分为认知（思维向度、任务属性）与非认知（动机、环境、人格）两个维度； 培养学生数学创造性思维的教学实践途径主要包括复杂问题解决、数学建模、计算机辅助学习、问题提出、数学实验。 基于已有成果，对未来研究提出展望：澄清概念，提高研究对象的精准性与均衡性；优化方法，以循证研究弥合理 论与实践的鸿沟；开拓领域，围绕底层机制探索开展跨学科研究。

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