Published
2024-09-11
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浅谈大学汉语语言学教学
刘 静
湖南师范大学文学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i7.7018
Keywords: 大学汉语语言学课程;特点;教学
Abstract
论文所提到的大学汉语语言学指的是与大学文学相对的汉语言文学专业类课程,如现代汉语、语言学。笔 者所教的学生为大学中文类学生,这些学生普遍热爱文学,而对汉语语言学不太感冒。文学能给人审美感受,尤其 是妙趣横生、跌宕起伏、感人肺腑的故事情节,琳琅满目的词汇,优美生动活泼的语言总让我们目不暇接、陷入其中。 而语言就没有这些优势,寥寥可数的几个常用专业术语,面无表情的几个词汇始终无法满足学生丰富多变的精神世界。 文学重感性思维,喜怒哀乐隐含其中,而汉语语言学重理性逻辑思维,通常以一定的专业术语、有限的词汇表述抽 象的知识点。这种不平衡性导致学生学不好而老师教不好。为此,笔者对此进行了分析。笔者从语言学中大家易混 淆的几组关系入手对语言学课程的特点进行阐释,从本国大学生的语言教学与对留学生的汉语教学、现代汉语语音 和普通话教学、语言学课程和文学课程对比出发明确大学汉语课的特点,提出汉语课程是基础理论,而对留学生的 教学、普通话课、文学为汉语的应用与实践,两者既有联系亦有区别。笔者探讨了汉语语言学课堂的教学策略。
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