教育与研究

多元智能理论在高中英语阅读教学设计中的应用策略研究——以人教版必修一 Unit4 Natural Disasters 为例

童 莹莹

南宁师范大学外国语学院

蒙 岚

南宁师范大学外国语学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i7.7037

Keywords: 多元智能理论；高中英语阅读；阅读教学设计

---

Abstract

在高中英语教学过程中，阅读部分一直备受关注，但目前仍存在教师教法固化、应试化教学严重和深层阅 读指导缺失等问题。基于这一现状，本研究试图从多元智能理论出发，探讨本理论在高中英语阅读教学中的应用路径， 以期改善高中英语阅读教学中的现存问题，并为后续的相关研究提供一定的参考。

---

References

[1] 郭春玲.多元智能理论在高中英语口语教学中的运用[J].吉林省教育学院学报(下旬),2015,31(4):114-115.

[2] 马洪.多元智能理论在高中英语教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2022(4):206-208.

[3] 宋颖超.多元智能理论在高中英语词汇教学中的应用[J].基础外语教育,2017,19(1):87-92+111-112.

[4] 向雪燕.高中英语阅读教学中存在的问题及提高策略探究[J].海外英语,2022(10):211-212.

[5] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2018.

[6] 郑轶群.基于多元智能理论的高中英语作业设计探究——以人教版必修二Unit 2 Wildlife Protection为例[J].福建教育学院学报,2023,24(11):61-63.

[7] Kartiah S R, Rahman M A, Rahman A Q, et al. The portrayal of Multiple Intelligence theory in English teaching strategy for Indonesian secondary school[J]. Journal of Language Teaching & Research,2014,5(5).

[8] Wu Z. The Application of Multiple Intelligences Theory in English Teaching[J]. The Educational Review, USA,2023,7(11):1666-1670.