教育与研究

“读，讲，创”三位一体——小学语文故事教学策略构建

孙 佩佩

山东省菏泽市成武县文亭学区南隅小学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i8.7134

Keywords: 小学语文；故事教学；读讲创；语文素养；综合能力

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Abstract

论文探讨了“读，讲，创”三位一体的小学语文故事教学方法。该方法旨在通过引导学生深度阅读、生动 讲述和创意创作，全面提升学生的语文素养和综合能力。首先，概述了“读，讲，创”三位一体的教学价值；其次， 从阅读、讲述和创作三个方面详细阐述了其教学方法和策略；最后，总结了该方法对学生全面发展的积极影响，旨 在为实际教育工作提供一定的帮助。

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References

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