教育与研究

基于“三位一体”的管理类课程教学改革研究

马 立敏

徐州工程学院

胡 绍君

徐州工程学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i8.7199

Keywords: 知识传授；能力培养；价值塑造；教学改革

---

Abstract

为响应新时代教育改革的需求，从当前管理类课程的教学现状出发，探索教学改革的目标和实现路径，改 革目标从知识传授的现代化与多元化、能力培养的全面化与实战化、价值塑造的精研化与内向化三个方向确定，实 现路径包括明确教学目标、优化课程内容、创新教学方法、加强师资建设、完善评价体系以及强化职业道德。通过 实施这些改革措施，希望能培养适应复杂多变商业环境，兼具专业知识、实践能力和高尚品德的管理人才。

---

References

[1] 张绪涛,孟昭博,赵庆双.以价值塑造为引领构建应用型人才课

程体系——以混凝土结构课程为例[J].河南教育(高教),2022(2):

71-73.

[2] 胡培业.高职教育供应链的理论模型与优化措施[J].牡丹江大学

学报,2021,30(12):81-89.

[3] 贺克春.学科融合:指向核心素养的品质诉求与路径探微[J].教育

研究与评论(中学教育教学),2018(10):30-34.

[4] 田翠香,吕淑庆.国际化视野下会计实践教学体系改革探讨[J].中

国教育技术装备,2017(6):140-142.

[5] 乔连全,卢文英.“人类命运共同体”背景下新工科人才全球胜

任力培养——以国内10所高水平工科高校为例[J].高等理科教

育,2022(4):58-66.

[6] 庄腾腾,孙钦涛.企业参与高等工程教育教学与课程内容改革:路

径与挑战[J].高等工程教育研究,2024(1):92-98.

[7] 张红霞,刘志军.溯源与正本:关于“过程性评价”的再认识[J].教育

发展研究,2024,44(12):43-53.