教育与研究

高职院校早期教育专业课程设置现状与对策研究

袁 晓雯

河源职业技术学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i9.7696

Keywords: 早期教育专业；课程设置；现状与对策

---

Abstract

论文聚焦高职院校早期教育专业课程设置问题，分析了案例院校其课程设置现状及存在的问题，如课程结 构与实际需求脱节、行业科学性指引不足、教师专业认知欠缺及评价体系不完善等。针对这些问题提出了明确课程 目标、加强教师队伍建设和完善课程评价体系的改进对策。强调课程设置需与早教市场紧密相连，提升教师专业素养， 建立多元化评价体系。高职院校早期教育专业需进行全面改革与优化，以培养高素质早教专业人才，满足社会对早 教人才的迫切需求。

---

References

[1] 罗小琴.高职院校早期教育专业课程现状与对策研究——基于T高职学院实践[D].长沙:湖南农业大学,2014.

[2] 袁文芳,刘璐.OBE理念下高职院校早期教育专业课程目标设置的“逆向规划”[J].科教文汇,2022(19):97-99.

[3] 罗小琴,胡娜.职业院校早期教育专业课程体系建设研究[J].职教论坛,2020(7):81-86.

[4] 洪秀敏,张明珠,杨廷树,等.高职高专院校早期教育专业人才培养的关键问题与优化策略[J].中国教师,2021(4):91-95.

[5] 林惠琴.家长早教需求与早教课程设置关系研究——以南京市鼓楼区调查为基础[D].昆明:云南师范大学,2014.

[6] 戴娇娇.高等职业院校学前教育专业课程设置研究[D].西安:陕西师范大学,2012.

[7] 龙明慧.师范院校0~3早期教育专业人才培养的探究[D].长沙:湖南师范大学,2011.