教育与研究

提供教师支持，探索“以学生为中心”的课程方式——构建新文科背景下《现代汉语》课程“四融合”教学支持体系

赵 红玲

宁夏大学新华学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i9.7735

Keywords: 新文科；四融合；教学支持；《现代汉语》

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Abstract

汉语言文学专业核心课程《现代汉语》的教学面临以教师和课堂为中心、缺乏有效的师生互动和课外学习环节， 师范生自我调节能力不足，难以适应教育信息化社会的学习要求等教学痛点。为解决这个问题，课程团队以新文科“四 融合”发展为方向，通过融合“专业知识 + 课程思政”的教学内容；融合“对分 + 翻转”两种有效的教学模式；融合“语 言学 + 教育学”两学科的方法；融合三个智慧教学平台，创新课程的教学评价，探索出一门适合地方高校转型的全 力服务学生学习的“四融合”课程教学支持体系，该体系经为期 14 周的教学实验检验，实验班在自我调节力和职业 汉语能力方面均显著高于对照班，而且该体系的实施对课程资源建设，师生的发展均有明显效果。

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