教育与研究

基于建构主义理论的“一中心双螺旋”混合教学模式探索——以移动应用开发课程为例

刘 丽

江苏信息职业技术学院

高 云

江苏信息职业技术学院

徐 威

江苏信息职业技术学院

凌 路

江苏信息职业技术学院

陆 蔚

江苏信息职业技术学院

平 震宇

江苏信息职业技术学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i9.7748

Keywords: 建构主义理论；思政教育；一中心双螺旋；混合式教学；移动应用开发

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Abstract

随着“互联网+”时代的迅猛发展以及后疫情时代教学模式的转变，混合教学已成为高校教育改革的重点方向。 基于建构主义理论，“移动应用开发”课程通过探索和实践“一中心双螺旋”混合教学模式，旨在提升学生的学习 体验与职业素养。该模式通过线上平台为学生提供一站式学习资源，线下结合职业岗位能力要求，采取“以学生为 中心、以项目为驱动”的教学理念，促进学生在实际开发中培养自主学习能力和创新思维。同时，课程全方位融入 思政教育，围绕“秉初心、铸匠心、守红心、强信心”四大核心，构建了“课岗技证赛”五维融合的教学内容体系。 实践结果表明，该课程不仅显著提升了学生的系统开发技能，还增强了其职业素养与思政教育效果，为学生的全面 发展提供了坚实基础。

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