教育与研究

学前专业学生课堂幸福感影响因素及提升策略

李 诗慧

广东工商职业技术大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i10.7766

Keywords: 学前教育专业；课堂幸福感；影响因素；提升策略

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Abstract

本研究以广东省某职业本科院校 476 名跨年级学前专业学生为样本，运用高信度课堂幸福感问卷分析学生、 教师及环境三类因素对课堂幸福感的影响，并探索提升策略。此外，结合课堂观察和访谈，积极情感激励与“快乐学习” 体验正相关，更有助于学生利用品格优势和可迁移技能。研究拓展至学生多元职业选择，旨在帮助学生明确专长， 适应“一专多长”教育改革。本研究为职业本科院校提供实证支撑，强调基于学生心理需求设计教育策略，促进全 面成长，对提升教师及学生幸福感具有实践意义。

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