教育与研究

基于积极心理学的辅导员工作策略与学生幸福感提升

严 东博

黑龙江生态工程职业学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i10.7783

Keywords: 积极心理学；辅导员工作策略；学生幸福感；自我价值感；积极人格品质塑造

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Abstract

本研究理论基础为积极心理学，着重于让学生拥有幸福感的辅导员工作策略，开展了一项深入研究。借鉴 积极心理学的理论内涵，本研究探讨了辅导员在推动学生心理发展，提升其幸福感上的工作策略。通过实证研究法 对一所大学的在校学生进行调查，确认辅导员的积极心理学导向的工作策略对学生的幸福感提升具有显著影响。结 果表明，辅导员的积极指导和心理支持可以显著提高学生的自我价值感、自我效能感和幸福感。此外，通过运用积 极心理学工作策略，辅导员还对学生的积极人格品质塑造、潜能开发和生活满意度提升均产生了积极作用。本研究 的结果对继续改善辅导员工作以及提高学生的幸福感提供了有价值的理论和实践参考。

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