Published
2024-10-31
Section
Articles
How to Cite
基于课证融通视角下的中职课程评价模式探索的思考——以计算机专业《网络操作系统》课程为例
张 杰
深圳市龙岗职业技术学校
戴 金辉
深圳市龙岗职业技术学校
DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i10.7837
Keywords: 中职教育；课证融通；模块化课程；学习评价；职业能力
Abstract
“课证”融通是在中职教育以就业与升学并重、技能竞赛有重大改革的背景下对课程建设的重要指导理念， 以模块化课程设计思想，将《网络操作系统》课程划分为基础模块、案例模块、考证模块和提升模块，设计多元评价主体， 对不同模块利用信息技术工具进行学习评价构建，对学生的知识与技能、职业素养、创新与自主学习等方面进行评估， 使课程评价更全面、合理，充分发挥课程评价对学生成长的引导作用。
References
[1] 秦国锋,李国帅,杨雯铃,等.“岗课赛证”融通视域下职业教育课程评价:范式转变与多元路径构建[J].课程与教学,2023(11):47-54.
[2] 高臣.复杂性理论视域下的德育课程评价研究[J].课程与教材,2015:47-51.
[3] 李国帅.“岗课赛证”融通视阈下中职《动力电池及管理系统检修》课程开发与实践[D].广西:广西师范大学,2023.
[4] 王家兵.现代学徒制背景下的“课证融通”教学模式改革[J].汽车教育,2022:30-31.