教育与研究

城市新建区域家长课程的构建原则和内容研究

薛 宇

成都市新都一中北星中学校

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i12.8274

Keywords: 家校关系；家长课程；体系

---

Abstract

随着教育改革的深入，家校合作已成为提升教育质量、促进学生全面发展的关键途径。有效的家校合作不仅 有助于优化学生的学习环境，还能增强家庭与学校之间的信任与支持，形成教育合力。通过家长课程体系的完善与实施， 可以改善当前家校合作在实践中存在的诸多问题，如合作形式单一、家长参与度低、家庭教育有效性低等问题。

---

References

[1] 中小学德育工作指南[Z].

[2] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等政策文件[Z].

[3] 刘思私.对城乡结合部小学德育实践的研究[D].重庆:重庆师范大学,2024.

[4] 城乡结合部小学一年级学生德育教育研究[Z].

[5] 张柏林,杨宝春.携手合力育人,建设和谐文明校园——学校、家庭、社区一体化育人方法探索研究[C]//全国教育科研“十五”成果论文集(第三卷)专题资料汇编,2005.

[6] 田静敏,郭雅静.家长课程:家校共育新样态[J].教育与实践研究,2024(12):26-29.

[7] 朱治宇.基于问题导向的幼儿园家长学校课程实施的个案研究[D].重庆:西南大学,2023.

[8] 李园园,蒋志强.对现代家庭教育学基本理论的再认识[J].新西部:中旬·理论,2018(2):2.

[9] 孟育群.亲子关系:家庭教育学的逻辑起点[J].中国家庭教育,2005(1):3.

[10] 李玥璇.高中家长学校课程的开发与实践:以《家庭教育促进法》为背景[J].中小学心理健康教育,2024(2):66-68.

[11] 王海平.有效的家庭教育指导服务如何产生——基于少年宫家长工作坊案例的分析[J].教育学术月刊,2024(1):64-71.