Published
2024-12-30
Section
Articles
How to Cite
动力沟通与儿童教育发展
刘 莹
榆林学院
杨 向青
榆林学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i12.8287
Keywords: 动力沟通;儿童教育发展
Abstract
沟通是人与人之间相互联系的最重要形式,也是儿童与周围世界建立关系的重要纽带。中国科学院心理所 研究院王文忠博士提出的动力沟通是一种以互相信任为基础,以六个抓手为依托,沟通双方可以借此诚恳、清晰地 表达自己,能够有效实现人与人之间的双向互动意识的沟通方式。在儿童教育发展中,因为表达不清、沟通不畅所 引发的问题,可以通过使用动力沟通技巧得到解决。用动力沟通的金刚石结构,调整儿童与重要社会关系的基本交 流模式、多角度交流提升养育、培育儿童的教育能力,达到促进儿童健康成长的目的。
References
[1] 王文忠.动力沟通理论与实践[M].北京:石油工业出版社,2014.
[2] 中国科学院心理研究所沟通研究中心.做自己的咨询师—动力沟通之心理咨询篇[M].北京:科学出版社,2015.
[3] 中国科学院心理研究所沟通研究中心.事事洞明人情练达—动力沟通之社会服务篇[M].北京:科学出版社,2015.
[4] 孙炳丽,田雨,孙海洋,等.从心理咨询和治疗的角度看自我[J].心理科学进展,2016,24(1):83-90.
[5] 杨梨,张梦玥.青少年亲子间性话题交流现状调查与对策[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2018(3):5.
[6] 程铭.基于社会文化变迁下的青少年亲子冲突与社会工作介入[J].科技创业月刊,2016,29(21):3.
[7] 李青霞.家庭系统理论视角下失独家庭困境及社会工作介入策略[J].理论观察,2016(9):2.
[8] 徐隽.困境家庭大学生的歧视知觉、应对方式、社会适应性研究[J].宁波大学学报(教育科学版),2015,37(1):6.
[9] 赵川芳.关于加强困境家庭儿童保护的思考[J].青岛职业技术学院学报,2014(3).
[10] 张干群.城市小学生亲子沟通教育的社会工作介入[J].现代教育科学,2013(3):2.
[11] 陈敏丽,凌霄.中小学生亲子沟通方式调查研究[J].教育研究与实验,2013(3):5.
[12] 池丽萍,俞国良.不同学业成绩儿童的亲子沟通比较[J].心理科学,2012,35(5):5.
[13] 池丽萍.亲子沟通的三层次模型:理论、工具及在小学生中的应用[J].心理发展与教育,2011,27(2):11.
[14] 杨晓莉,邹泓.青少年亲子沟通的特点研究[J].心理发展与教育,2008,24(1):6.
[15] 江婷.非暴力沟通缓解职业学校师生沟通障碍的实效研究[J].佳木斯职业学院学报,2016(12):1.
[16] 张韶,王东.项目化教学模式下学生非暴力沟通效能提升研究[J].武汉职业技术学院学报,2016,15(6):5.