教育与研究

“三环五步”模型下大学英语教学创新与实践

李 玉

西华师范大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i12.8752

Keywords: “互联网 +”；课程思政；“三环五步”；项目式教学

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Abstract

大学英语教学一直存在着重语言知识训练、轻思辨能力培养的倾向。为了解决现存的创新方式“后劲”不足、 使用范围受限和课程思政的融入过硬等问题，基于“互联网 ”的时代背景，在课程思政、项目式教学、布鲁姆认 知层次以及输入和输出假说的指导下，提出大学英语教学的“三环五步”模型。以《全新版大学进阶英语：综合教程》4， Unit 4 Women Nobel Prize Winners 为例，引入项目式教学，重构教学模式，整合教学资源，革新教学手段，重塑评价 体系，升华思政主题，从而达到以学生为中心，使学生的角色完成从被动接受者到主动开发者的转变。从行动到思 想上，真正的主动成为中国文化的传播者。

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