教育与研究

以“力与运动”课为例，探索初中物理科学推理思维培养模式

张 轩

芳草地国际学校富力分校

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i3.9272

Keywords: 初中物理；科学推理能力；科学思维；培养模式

---

Abstract

在教育改革持续推进的背景下，培养学生的科学思维成为初中物理教学的重要目标，而科学推理能力作为 科学思维的核心组成部分，对于学生理解物理知识、解决物理问题以及未来的科学探索具有关键作用。论文深入剖 析以科学推理能力为核心的初中物理学科科学思维培养模式，通过理论研究、教学实践和实证分析，探索有效的培 养策略，旨在为初中物理教学提供可借鉴的方法，助力学生科学思维的发展。

---

References

[1] 梁思申.科学推理能力的发展与培养[M].北京:教育科学出版社,2020.

[2] 杨帅,周晨.初中物理学科核心素养的内涵与培养策略[J].教育研究,2019(5):45-52.

[3] 张琳,王维达.基于探究式教学的初中学生科学推理能力培养研究[D].上海:华东师范大学,2018.

[4] 王敏,李明.初中物理课堂教学中科学推理能力的培养[J].教育理论与实践,2020,40(12):42-46.

[5] 张华,刘婷婷.基于探究式学习的物理科学思维培养模式探讨[J].物理教师,2019,39(5):66-70.

[6] 赵慧玲.物理学科思维训练方法与实践[M].北京:高等教育出版社,2021.

[7] 陈志强.初中生科学推理能力的培养路径研究[J].教育观察,2018,15(4):55-59.

[8] 李琳琳,王文静.物理教学中科学推理能力的培养现状与对策[J].中学物理教学参考,2021,38(3):32-35.

[9] 叶青.培养学生科学思维能力的教学方法研究[J].教学与管理,2019,26(7):47-49.

[10] 李小飞,周星.从物理问题解决到科学思维培养的教学模式构建[J].物理教育,2017,28(8):18-22.

[11] 王建辉.基于思维导图的物理学科思维训练实践研究[J].教育研究与实验,2020,39(9):70-74.