教育与艺术发展

数学文化走进数学课堂的尝试——以勾股定理为例

范 春玲

赣南师范大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v3i3.13658

Keywords: 数学文化；课堂；勾股定理

---

Abstract

数学文化教学是数学新课程改革的根本目的所在，不仅要围绕为什么教、教什么、怎么教等主题，让学生获得基本的数学知识，更应该从数学文化教学观、数学文化教学策略等方面做深入的探讨，让学生在数学的理性精神、批判意识、情感价值等方面得到更多更好的培养。要让学生在体会严格的数学证明和计算的同时，感受到一个传递着数学文化、富有生机和活力的数学课堂。

---

References

[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育数学课程标准（2022 年版）[M]. 北京师范大学出版社，2022.

[2][ 英 ] 朱莉娅 • 安吉莱瑞 (Julia Anghileri)著. 徐文彬译，如何培养学生的数感[M]. 北京师范大学出版社，2007.

[3] 顾沛. 数学文化[M]. 高等教育出版社，2008.

[4] 李大潜. 数学文化小丛书[M]. 高等教育出版社，2009.

[5] 方延明. 数学文化[M].清华大学出版社，2009.

[6] 张丹. 小学数学教学策略[M]. 北京师范大学出版社，2010.

[7] 王冬娟 . 深度探究：小学数学课程教学践行与反思[M]. 东北师范大学出版社，2011.

[8] 张奠宙，王善平 . 数学文化教程[M]. 高等教育出版社，2013.

[9][ 美 ] 莫里斯·克莱因著，张祖贵译 . 西方文化中的数学[M].商务印书馆，2013.

[10] 滕耀云，数学美 数学思想方法[M]. 广西师范大学出版社，2016.

[11][ 美 ] 约翰·斯宾塞、A.J.朱利安尼著，王頔、董洪远译，为学生赋能 [M]. 中国青年出版社，2019.

[12] 郑丽兵 . 一道调研试题的再思考[J]. 数学通讯，2010.

[13] 张金菊 . 挖掘数学文化价值培养学生数学能力[J].新课程研究 ( 中旬刊 )，2012 年第 3 期 .

[14] 过江英 . 数学文化与数学教学的相关性及其教育意义[J]. 新课程导学，2012 年第 7 期 .

[15] 赵小云，郭成 . 论青少年的学业自我及其教育培养[J]. 现代中小学教育，2013.

[16] 刘弋贝 . 学生观问题的再认识[J]. 东北师大学报（哲学社会科学版），2014.

[17] 范国睿 . 智能时代的教师角色[J]. 教育发展研究，2018.

[18] 黄琳妍 . 教师对学生自我发展指导的现状及改进对策——基于北京市 938 名教师的调查数据[J]. 北京教育学院学报，2020 年第 1 期 .

[19] 唐超超 . 慢慢来：尊重学生“不会”的权利[J]. 基础教育参考，2020 年第 1 期 .

[20] 高桢婕 . 教师行动：成为学生的“心灵捕手” [J].现代交际，2021 年第 4 期 .

[21] 李方红 . 数学文化的内涵、价值与应用：从数学教学走向数学文化育人[J]. 教育科学论坛，2021 年第 10 期 .

[22] 郭成 . 青少年学业自我研究[D]. 西南大学，2006.

[23] 王素霞 . 小学生自我调控能力对学业成绩的影响[D]. 辽宁师范大学，2014.