ISSN
3082-8244（Oline）
3082-8252（Print）
Vol 3 No 3 (2026)
Published April 22, 2026
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Open AccessArticles
by 谢 非, 胡 倩儿
2026,3(3);
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Abstract
在数字经济深度发展的当下，电子游戏已逐步超越娱乐范畴，成为传统文化传播的核心载体之一，“国风” 游戏的兴起标志着中国游戏产业的文化转向。本文以开放世界武侠游戏《燕云十六声》为研究对象，采用案例分析法与文本分析法，从叙事、视听、交互三个维度切入，探讨传统历史文化如何通过现代游戏引擎与交互技术实现“活化”与“再现”，并分析其背后的文化传播机制。研究发现，该游戏通过技术赋能，实现了从“符号拼贴”到“沉浸式历史体验”的跨越，为中国传统文化的数字化传承提供了新的创新范式。
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by 孙 亚男
2026,3(3);
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Abstract
在全球数字经济蓬勃发展的态势下，传媒产业正经历着深刻的变革，地方主流媒体的数字化转型已成为时代赋予的重要命题。推动地方媒体的数字化转型不仅和其自身的发展紧密相关，更是维护主流舆论阵地、服务区域治理的关键支撑。本文从媒体融合发展的角度入手，深入剖析地方主流媒体在传播格局、技术能力、内容创新、体制机制等方面所面临的挑战，阐述数字化转型对于重塑传播力、创新商业模式、提升治理效能的战略价值。在此基础上，文章提出构建本地化数字传播体系、整合技术资源、深耕特色内容、推动机制革新、拓展生态边界等一系列系统性解决方案，希望能够为地方主流媒体实现高质量发展奠定基础。
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by 邢 超群
2026,3(3);
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Abstract
本论文以石涛《苦瓜和尚画语录》为研究对象，系统剖析其艺术创作观的哲学根基、理论内核与实践价值。通过深度解读“一画论”“无法而法”“搜尽奇峰打草稿”等命题，揭示石涛对艺术本体、创作方法及主客体关系的创新性思考。研究表明，石涛的创作观既融合了儒释道哲学精髓，又突破清代摹古藩篱，构建起强调主体性、实践性与创新性的艺术理论体系，不仅影响了中国绘画史的发展走向，更为当代艺术创作提供了方法论启示。
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by 邱 月彤, 吴 孜孜, 谢 均缇
2026,3(3);
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Abstract
本研究以广府、潮汕、客家三地童谣为例，基于全语言教育理论分析广东童谣作为学前语言教育材料的适配性。研究发现三地童谣具备整体性、情境性、主体性三重特征，与全语言教育“整体、真实、创造”原则高度契合。针对当前童谣教育中存在的割裂整体性、脱离情境、缺乏主体性等问题，提出多途径构建童谣语言教育环境、拓展“家园社”协同途径、善用数字技术的实践策略，为方言童谣的学前教育应用提供理论依据与操作路径。
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by 李 佳璇
2026,3(3);
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Abstract
在全球化与现代化进程加速的当下，非物质文化遗产作为民族文化的瑰宝，其传承与保护面临着严峻挑战。非遗承载着人类的历史记忆、文化基因与智慧结晶，是民族身份认同和文化多样性的重要象征。近年来，党和国家高度重视中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，已将非遗传承纳入国家文化战略体系。拥有丰富独特的美育资源，涵盖了民间艺术、民俗文化、地域特色手工艺等多个方面，如赫哲族的鱼皮制作技艺、满族剪纸制作技艺等。这些资源不仅是龙江地域文化的生动体现，也是开展美育教育的宝贵素材。本文基于非遗活态传承理念，结合国家文旅与教育融合政策导向，系统分析龙江非遗美育资源的类型与价值，探索资源开发的原则、路径与课程设计方案，促进教育与文化的深度融合。
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by 魏 明星
2026,3(3);
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Abstract
文章旨在探讨目的论如何指导影视字幕翻译实践，并以国产动画电影《长安三万里》的字幕英译为例进行具体分析，梳理译者如何在有限时空内向国际观众有效传递中国古典核心文化信息。文章分析了目的论在指导富含文化内涵的字幕翻译中的作用与意义，以期为处理同类影视作品字幕翻译提供新视角与新思路，助力跨文化传播。
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by 孟 之棋
2026,3(3);
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Abstract
本论文以马远“边角之景”构图为研究对象，运用图像学、风格学与文化语境分析法，深入探究其艺术与文化价值。研究发现，马远以物象边角布局与大面积留白，突破北宋全景山水范式，构建虚实相生、以小见大的美学风格。这种构图不仅是艺术形式创新，更折射南宋宫廷审美，蕴含理学哲学思考与文人精神追求，“残山剩水”的意境中暗含家国命运隐喻。马远的艺术实践为中国山水画发展开辟新径，对后世绘画影响深远。
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by 沙 金, 郑 斯斯
2026,3(3);
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Abstract
管理素质的养成，在高等教育中的必要性与日俱增，文化自信的巩固，在人才培养中的重要性日趋显现。通过调查，明确《管理学》课程思政建设过程中教情、学情存在的问题，并针对其成因，提出将汉语元素融入教学过程的改革思路，明确目标，规划内容，制定步骤。深入挖掘汉语元素所体现的管理智慧，为知识传授提供教学素材，充分展现汉语元素所承载的文化底蕴，为素质提升提供思政资源，实现教学案例与思政元素合二为一，为《管理学》课程思政建设提供创新思路，推动专业思政发展。
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by 张 莱, 黄 倩瑶
2026,3(3);
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Abstract
雷剧艺术在当代社会中具有愈发重要的文化意义，它从地方小剧种逐步发展为走向世界的戏曲艺术，在广东地区更是家喻户晓、深受群众喜爱。貂蝉作为三国时期家喻户晓的经典女性形象，以虚构身份承载着丰富的历史内涵与审美价值。雷剧《貂蝉》在创作中，既精准把握了三国人物的性格特质与时代背景，又巧妙融入雷剧独有的表演程式、音乐风格与地域文化色彩，实现了传统题材与地方剧种的有机融合。本文将围绕雷剧艺术的当代价值，重点对雷剧《貂蝉》中主角貂蝉的舞台形象塑造、身段表演、服饰道具运用及唱腔艺术进行赏析与分析，展现地方戏曲在经典人物演绎中的独特魅力与创新表达，为认识雷剧的艺术特色与文化传承提供参考。
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by 巢 思南
2026,3(3);
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Abstract
音乐剧作为集音乐、戏剧、舞蹈等多种艺术形式于一体的综合性舞台艺术，其核心魅力在于声乐演唱与戏剧表演的深度融合。声乐技巧是音乐剧演唱的基础，决定了声音表达的质感与张力；戏剧表演是情感传递的载体，赋予演唱以灵魂与内涵，二者相辅相成、缺一不可。本文以音乐剧演唱中声乐技巧与戏剧表演的融合为研究对象，梳理二者的核心内涵与内在关联，分析当前融合过程中存在的技术与表演脱节、情感表达失衡等问题，探索二者深度融合的路径与方法，旨在为音乐剧演唱实践、人才培养提供理论参考与实践借鉴，推动音乐剧艺术的多元化发展。
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by 胡 乐
2026,3(3);
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Abstract
作为中华优秀传统文化的鲜活分支，地方传统音乐在中小学音乐教育中的渗透，既是培育学生音乐核心素养的题中应有之义，也是实现地域文化代际传承的关键路径。泸州本土民歌植根于川南独特的地理与人文土壤，兼具鲜明的地域辨识度与深厚的教育潜能。本文以泸州本土民歌为核心研究载体，在剖析其融入中小学音乐教学的现实价值与实施现状后，从教学内容开发、教学方法革新、教学资源整合及评价体系构建四个维度，探索地方传统音乐与中小学音乐课堂深度融合的实操路径，并结合具体教学案例提炼实践经验，为中小学音乐教育中地域文化的传承创新提供可借鉴的实践方案。
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by 范 春玲
2026,3(3);
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Abstract
数学文化教学是数学新课程改革的根本目的所在，不仅要围绕为什么教、教什么、怎么教等主题，让学生获得基本的数学知识，更应该从数学文化教学观、数学文化教学策略等方面做深入的探讨，让学生在数学的理性精神、批判意识、情感价值等方面得到更多更好的培养。要让学生在体会严格的数学证明和计算的同时，感受到一个传递着数学文化、富有生机和活力的数学课堂。
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by 孟 凡淇, 黄 诗雨
2026,3(3);
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Abstract
近年来，来华留学教育不断提质增效，在此背景下，如何培养广西需要的东盟来华留学生人才？本文结合广西地域优势与东盟留学生认知特点，从课程资源建设、实践活动开展、跨境传播联动、现代创新转化四个维度，探究广西红色音乐融入东盟留学生中华文化认同教育的具体实践路径，旨在依托红色音乐的艺术感染力与情感引领力，帮助东盟留学生深化文化认知、凝聚情感共鸣，推动其成为中国 - 东盟的文化交流使者，为文化互鉴注入新的活力。
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by 周 宇杨, 姜 乐虹
2026,3(3);
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Abstract
在核心素养视域下新版《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求当今中小学音乐教育工作者聚焦新的目标任务，新版人音版教材通过核心素养视角将更贴合学情的教学内容通过大单元形式整合，本文基于单元主题重组布局，打破常规教学思路为核心，为新时代音乐课堂提供新的教学路径。
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by 李 金钢, 陈 晨
2026,3(3);
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Abstract
人工智能技术的发展正在重新塑造当今的教育生态，体育专业师范生作为未来体育教师、教练的重要后备力量，他们未来掌握数字素养的水平直接影响到体育教育现代化的进程与质量。本文基于《教师数字素养》教育行业标准，结合了体育学科教学的特殊性与人工智能时代特征，系统阐释体育专业师范生数字素养的内涵与价值，在此基础上深入剖析国内师范生在数字素养提升方面面临的现实困境，构建出“四力协同”的素养培育内容体系，从宏观政策、中观院校、微观个体三个层面提出系统化的提升路径。研究旨在为体育师范教育数字化转型提供理论参考与实践依据，培养适应未来智能时代需求的新型体育教师。
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by 李 保富, 孟 凯, 李 沛儒
2026,3(3);
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Abstract
1939 年河南安阳武官村出土的商代大鼎，其铭文于 1946 年被释读为“司母戊”，该称名被官方机构沿用并引发八十余年学术争论，核心焦点为铭文中首字释“司”还是释“后”，且学界将铭文中相关字符拆分为“母戊”训释，造成对大鼎内涵的认知偏差。本文运用古文字学、方言学、训诂学、文献学等跨学科方法，对大鼎全铭文进行综合考证，厘清“司”与“后”的字源关系，重新训释相关铭文字符，并为该大鼎作出符合字源与历史语境的正名。
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by 邓 利
2026,3(3);
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Abstract
本文以“中国农民丰收节”这一国家级 IP 为研究起点，深入剖析 AIGC 技术在乡村品牌建设中的核心优势、应用可行性及其带来的巨大社会经济价值。研究表明，AIGC 能够通过赋能内容生产、创新叙事方式、精准触达用户、降低技术门槛，为乡村品牌注入新的活力与动能，是实现乡村产业数字化、文化活态化、品牌 IP 化的强大引擎。本文进而构建了一套涵盖内容、传播、产业、人才四个维度的 AIGC 乡村品牌建设策略体系，并对其未来发展趋势与潜在风险进行了展望，以期为新时代的乡村振兴实践提供理论参考与路径指引。
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by 李 勤勤
2026,3(3);
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Abstract
县域群众文化品牌是推动基层公共文化服务高质量发展、促进文旅深度融合的重要抓手。省级群众文化品牌的县域引入与本土化再造，是优质文化资源下沉、县域文化品质提升的有效路径。本文以富顺县 2026 年引入的“千龙千狮闹元宵”“欢欢喜喜过大年”省级文化品牌为研究案例，立足“十五五”公共文化建设目标，依托富顺“千年古县、才子之乡、豆花之城”地域文化标识，梳理汉服展演、童寺唢呐、永年连萧等本土非遗与民俗元素的融合实践，剖析品牌引进、落地运营及本土化过程中存在的问题，提出相应优化策略，为县域有效承接省级文化品牌、推动文化品牌从“引进落地”向“扎根升级”转型提供理论参考与实践借鉴。
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by 毕 晓朦, 李 寅恺
2026,3(3);
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Abstract
美育是立德树人的主要途径，也是新时代高校人才培养的主要内容。近几年来，国家陆续出台了有关美育的多项政策，明确提出要充分发挥美育的育人作用，推进艺术教育的改革与发展。美声声乐属于高校艺术教育的关键部分，肩负起传递审美文化、培育审美素养、塑造健全人格的任务。但是目前高校美声声乐教学还存在着理念落后、教学模式固化、美育内涵渗透不够、实践环节薄弱等现象，不能适应美育政策对人才的培养要求。本文以美育政策核心导向为依托，结合高校美声声乐教学实际状况，从教学中存在的主要问题入手，探究教学理念的革新途径，提出相应的教学策略，以期推进高校美声声乐教学同美育政策的深度融合，改善教学质量，培育出具备专业素养和审美能力的复合型艺术人才，给高校艺术教育改革给予参照和借鉴。
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