Published
2026-05-14
Section
Articles
How to Cite
儿童视角下小学数学单元“结构化”教学思考
王 燕
宁波市海曙区古林镇中心小学
DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v3i4.13967
Keywords: 儿童视角；单元结构化教学；数学思维；核心价值
Abstract
数学历史悠久，是古人千年智慧的结晶，其知识本身具有高度的结构性与系统性，零散的知识碎片无法让学生形成完整认知。要让孩子在短短几年内掌握古人千年积累的数学成果，对教学单元的结构化设计提出了更高要求。教师对单元结构的思考，需以学生原有认知为基础，摒弃成人固化思维，立足儿童视角看待学习内容、把握认知规律。在教师有目的、有层次的设计引导下，打破教材课时划分局限，实现知识整合贯通，让学生在主动探究中打通知识关联，构建系统的数学认知结构，发展数学思维，实现结构化学习，落实数学教学核心价值，促进学生核心素养全面发展。
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