教育与艺术发展

从“附加”走向“贯穿”——铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课教学的优化策略研究

黄 珊

成都艺术职业大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v3i9.15502

Keywords: 中华民族共同体意识；高校思政课；三位一体；优化策略；内涵共生

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Abstract

铸牢中华民族共同体意识是习近平总书记提出的重要原创性论断，也是新时代民族工作和民族地区各项工作 的主线。高校思想政治理论课承担着落实立德树人根本任务的重要职责，应当在青年学生中深化中华民族共同体意 识教育。就现实情况而言，相关教育虽已进入高校思政课视野，但仍不同程度存在课程定位不够明晰、教学内容分 散、教学方式偏于单向讲授、实践育人效能不足等问题。究其根本，关键在于部分教学实践仍以“附加式”思维处 理二者关系，尚未将共同体意识确立为统摄课程教学的价值线索。基于高校思政课教学实际，本文分析共同体意识 融入的时代价值、实践困境及其生成原因，提出以“理论教学—实践体验—价值引领”为基本构成的三位一体融入 框架，并从优化内容模块、实行分层融入、创新教学方法、拓展实践平台四个方面提出改进思路。研究认为，只有 推动共同体意识由课程中的补充性内容转化为贯穿教学全过程的价值主线，才能实现由表层结合向深度共生的转变， 进而提升相关教育的系统性、针对性与实效性。

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