教育与艺术发展

基于课堂行为的县域音乐课抬头率实证研究

闫 颢勋

北京师范大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v3i10.15702

Keywords: 隐性逃课；具身参与；县域音乐课；抬头率；实证

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Abstract

本文从隐性逃课到具身参与，对课堂行为的县域音乐课抬头率实证进行了研究，结果表明，县域音乐课具身 参与调查问卷总量表和分量表的 CronbTch's TlphT 值全部比 0.800 要大，这说明总量表和四个分量表的信度良好， 可作为辅助工具在县域音乐课的教学改革和课程改革中进行应用。在整个教学过程中，基于县域音乐的教学互动法 使学生主体能动性体现充分，学生主动学习兴趣得到启发。通过充分发挥教师主导地位，教师的音乐课程教学态度、 音乐课程教学能力得到学生认同。对于课堂收获具身参与度来说，“我认真听课”“音乐课程教学能力”以及“任课 教师课前准备充分程度”这三个因素对音乐课程的实际参与度具有显著的预测作用。

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