Published
2026-11-04
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高等学校课程知识图谱建设与使用后评价研究现状
刘 传影
哈尔滨职业技术大学
王 涵
黑龙江东方学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v3i10.15703
Keywords: 高等学校；课程知识图谱；智慧课程；使用后评价
Abstract
随着教育数字化由资源数字化向知识智能化演进，知识图谱逐渐由通用知识组织工具转向高校课程教学的重 要数字基础设施。现有研究正在由“知识结构可视化”转向“目标—知识—资源—认知状态”协同建模，由单一课 程内部知识组织转向跨课程、跨学科和产教融合，由静态图谱展示转向动态生成与智能推荐。相比之下，针对课程 知识图谱投入使用后的系统性评价仍处于相对薄弱阶段，评价内容主要集中于图谱的技术性能、推荐精度、学习成 绩及主观满意度，较少从系统质量、用户接受、学习过程、学习效果可持续性等维度开展长期、综合和因果性的实 证研究。
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